Плохая оценка – это не вина ребенка, это – беда ребенка. Невозможно быть безупречным. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Если ребенок получил двойку, он, прежде всего, нуждается в сочувствии и помощи. Утешить его, подумать вместе, можно ли что-то исправить – задача умного взрослого. Не секрет, что плохая оценка может быть следствием дурного настроения и придирчивости педагога. В таком случае сочувствие взрослого – то, что поможет справиться с несправедливостью.
В норме оценки должны определять знание преподаваемого предмета, то есть, опосредованно, профессиональное умение педагога обучать. Ставя двойку, учитель расписывается в собственной некомпетентности. Часто же двойка ставится за такие вещи, как: «Не готов к уроку», «Забыл тетрадь» или за поведение на уроке.
Способ переживать неприятности в семье определяет и отношение к плохим оценкам. Если ребенок научится справляться с негативной ситуацией не с помощью слез, страха и истерики, а более стойко и конструктивно, он будет более благополучен в своей самооценке, то есть и во взрослой жизни. Очень важно уметь «давать себе право на неудачу», понимать, что, если ты получил плохую оценку, то это не значит еще, что ты сам плохой.
В случае повышенной тревожности можно наблюдать сильные переживания даже из-за четверок. Обычно такие реакции наблюдаются в семьях, где кто-то из взрослых чересчур тревожен, ориентирован на высокие достижения и невольно передает это ребенку. «Ведь мы его не ругаем», – говорят родители. Но выражение их лиц уже приводит в трепет.
Важнее всего как ребенок себя чувствует в процессе обучения, сохраняется ли у него познавательный интерес и творческая активность. А оценки – это дело наживное.