Вариант 11
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) отмена крепостного права
Б) сожжение Москвы Тохтамышем
В) полет Ю.А. Гагарина в космос
Г) сражение у Прохоровки
1) 1944 г.
2) 1961 г.
3) 1861 г.
4) 1382 г.
5) 1223 г.
6) 1943 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) атомная бомбардировка США Хиросимы и Нагасаки
2) Чесменский бой
3) правление Василий Шуйского
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) борьба с Западом в XIII в.
Б) XX съезд КПСС
В) восстание декабристов
Г) внутренняя политика Ивана IV
1) осуждение культа личности Сталина
2) Куликовская битва
3) Невская битва
4) поход Лжедмитрия II на Москву
5) восстание на Сенатской площади
6) учреждение опричнины
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) Ништадт
2) Чернобыль
3) Портсмут
4) избрание Бориса Годунова на царство
5) деятельность Уложенной комиссии
6) подписание мирного договора с Японией
7) 1760-е гг.
8) 1700-е гг.
9) 1600-е гг.
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ СОБЫТИЙ
А) Туркманчайский мир
Б) Берлинская операция
В) Второе ополчение
Г) СВО (Специальная военная операция)
1) К.И. Минин
2) Василий III
3) Н.Э. Гаджимагомедов
4) Г.К. Жуков
5) А.Ф. Керенский
6) А.С. Грибоедов
6. Прочтите отрывок из источника.
«1. Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать сколь долго пожелают, и их состояние им позволит, однако ж военные ни во время компании, ниже пред начатием оной за три месяца об увольнении из службы… просить да не дерзают…
6. А как по сему нашему всемилостивейшему установлению никто уже из дворян российских неволею службу продолжать не будет, …разве особливая надобность потребует, но то не иначе как за подписанием нашей собственной руки именным указом поведено будет…
8. Находящихся же ныне в нашей военной службе дворян в солдатах и прочих нижних чинах менее обер-офицера, кои не дослужились офицерства, не отставлять, разве кто более 12 лет военную службу продолжал, то таковые получат увольнения от службы».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Источник, отрывок которого приведен, получил название «Манифест о вольности дворянства»
2) Данный манифест подписан Петром III.
3) Император, подписавший данный манифест, пришел к власти, свергнув предыдущего правителя.
4) Манифест, о котором идет речь, касался только военной службы.
5) Данный манифест был отменен наследником императора, его подписавшего.
6) Манифест был разработан членами «Негласного комитета».
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Мастер и Маргарита»
Б) «Вести-Куранты»
В) Большой Кремлевский дворец
Г) «Слово о полку Игореве»
1) первая рукописная газета в России
2) произведение написано М. Булгаковым
3) памятник культуры посвящен событиям XII в.
4) первая печатная книга в России
5) автор – К. Тон
6) автор – лауреат Нобелевской премии по литературе
8. Герои, изображенные на марке, совершили подвиг в тысяча девятьсот ________________ году. Ответ запишите словом (словосочетанием).
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.
9. Назовите императора, в период правления которого произошли события, изображенные на схеме.
10. Назовите противника России в войне, события которой изображены на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.
«Изначально у США была идея сбросить 9 атомных бомб на рисовые поля или в море, чтобы достичь психологического эффекта для поддержки десантных операций, но в итоге было принято решение применить новое оружие против густо заселенных городов. Сейчас города Хиросима и _____________ отстроены вновь, но их жители до сих пор несут бремя той ужасной трагедии».
12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Цифрой «1» на схеме обозначен город, в котором был подписан мирный договор, завершивший данную войну.
2. На схеме подписан город, вблизи которого был атакован крейсер «Варяг».
3. Война завершилась победой России.
4. Цифрой «2» на схеме обозначено место морского сражения, в котором Россия потерпела поражение.
5. Союзницей России в данной войне была Франция.
6. По итогам войны был подписан Нерчинский мирный договор.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из источника
«Как скоро началось сильное сражение, то скифы, окружённые магистром Склиром, не могши выдержать стремления конной фаланги, обратились в бегство и, преследуемые до самой стены, с бесславием упадали мертвы на месте. Сам князь _____________, израненный и истекший кровию, не остался бы жив, если бы не спасла его наступившая ночь,
У неприятелей, говорят, на сём сражении убито было 15 тысяч человек; у наших убитых было только 350 человек и множество раненых. Такую победу одержали римляне в сей битве. Всю ночь печалился по побиении своей рати. Но, чувствуя, что ничего уже не может сделать непобедимому нашему войску, почитал обязанностью благоразумного полководца сохранить оставшихся воинов. Итак, на другой день, по утру, посылает к императору просить мира с такими условиями: тавроскифы должны отдать римлянам Доростол, отослать пленных, выйти из Болгарии и возвратиться в своё отечество, а римляне должны дать им безопасно отплыть на судах своих, не нападая на них с огненосными кораблями (ибо они чрезвычайно боялись мидийского огня, могущего даже камни превращать в пепел), позволить провозить к себе хлеб и посланных для торговли в Византию считать, по прежнему обычаю, друзьями.
Государь охотно принял предложение союза (он мир предпочитал войне, зная, что один сохраняет, а другая, напротив того, истребляет народы), утвердил условия и дал каждому по две меры хлеба. Получивших хлеб было 22 тысячи человек, оставшихся из 60 тысяч русского войска; следственно, прочие 38 тысяч пали от римского меча.
По утверждении мира князь __________ просил позволения у государя придти к нему для личных переговоров. Он согласился и, в позлащённом вооружении, на коне приехал к берегу Истра, сопровождаемый великим отрядом всадников, блиставших доспехами. Князь переезжал чрез реку на некоторой скифской ладье и, сидя за веслом, грёб наравне с прочими, без всякого различия. Поговорив немного с императором о мире, сидя в ладье на лавке, он переправился назад. Таким образом кончилась война римлян с россами».
13. Назовите русского князя, имя которого пропущено в тексте. Назовите русскую правительницу, которая была его матерью. Укажите век, к которому относятся описываемые события.
14. Укажите любые три названных в отрывке условия, включённых в упоминаемый в тексте мирный договор. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите битву, изображенную на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления царя, при котором произошла битва, изображенная на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «Жители города самоотверженно, каждый на своем посту, выполняли свой долг. Первоочередной задачей было снабжение войск оружием, боеприпасами, военной техникой. Все это изготовлялось под сплошным артиллерийским обстрелом и беспрерывной бомбежкой.
Кировский завод, где производились тяжелые танки КВ, был превращен в крупный опорный пункт обороны города. Многие рабочие ушли в народное ополчение. Их заменили подростки, женщины и пенсионеры. Большинство рабочих было размещено на жительство в административных и других заводских зданиях. Все они считались на казарменном положении. Окна цехов со стороны фронта, ввиду его близости, пришлось закрыть бронеплитками и мешками с песком. Во время налетов авиации и артиллерийского обстрела работа не прекращалась. Свободная смена вела борьбу с зажигательными бомбами, а медработники оказывали помощь раненым.
Враг рвался к городу. На рассвете 11 сентября противник возобновил наступление, еще более массируя свои ударные группировки, и к исходу дня овладел Дудергофом».
Б) «Начались бомбежки. Особенно эффектна была первая, в начале сентября. В тишине солнечного дня в воздухе вдруг возник гул, неизвестно откуда исходящий. Он все нарастал и нарастал, задрожали стекла, и все кругом стало вибрировать. Вдали, в ясном небе, появилась армада самолетов. Они летели строем, на разной высоте, медленно, уверенно. Кругом взрывались зенитные снаряды – словно клочья ваты в голубом небе. Артиллерия била суматошно, беспорядочно, не причиняя вреда самолетам. Они даже не маневрировали, не меняли строй и, словно не замечая пальбы, летели к цели. Четко видны были желтые концы крыльев и черные кресты на фюзеляжах. Мы сидели в "щелях" – глубоких, специально вырытых канавах. Было очень страшно, и я вдруг заметил, что прячусь под куском брезента.
Когда все кончилось, мы увидели клубы дыма, занимавшие полнеба. Это горели Бадаевские продовольственные склады. Тогда мы еще не могли знать, что этот пожар решит судьбу миллиона жителей города».
Укажите название города, к обороне которого относятся оба представленных отрывка. Назовите Военно-Морской флот СССР, который принимал участие в сражении за этот город. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на активное участие гражданского населения в обороне города.
18. В 1956 г. Н.С. Хрущев выступил на XX съезде с докладом о культе личности Сталина. Укажите:
а) последствие для авторитета Хрущёва среди партийной элиты
б) последствие для культа личности Сталина
в) последствия для общественно-политической жизни страны
19. Используя знания по истории Руси, раскройте смысл понятия “западничество”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве соляного и медного бунтов по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что СССР в 1930-е и Китай в 1960-е гг. использовали жёсткие методы борьбы с несогласными: один аргумент для СССР и один для Китая. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргумент для СССР:
_________________________________________________
Аргумент для Китая:
_________________________________________________