Мы редко задаемся этим вопросом. Однако мышление составляет основу человеческого способа существования. И если мы хотим понимать, кто мы, мы должны понимать, как мы мыслим. Я предлагаю стать более ответственными и более заинтересованными участниками процесса под названием «жизнь». А поскольку мы существа разумные, то давайте задумаемся о том, что такое наше мышление и как мы мыслим. Мы догадываемся, что каким-то образом мышление связано с нашей способностью получать, перерабатывать и передавать информацию. Однако этой способностью наделен не только человек. Любые формы существования, которые мы наблюдаем в окружающем нас мире, можно рассмотреть сквозь призму информационных процессов.
С помощью мышления человек выработал различные варианты своего поведения, позволяющие ему успешно существовать в окружающем его пространстве. Есть очень хорошая фраза, которую родители часто говорят своим детям: «Прежде, чем что-то делать, подумай!» Мы чаще всего сначала думаем, выбираем оптимальный вариант поведения, а уже потом предпринимаем какие-то действия. Например, если нам нужно поехать в больницу к врачу, то мы сначала выбираем для себя маршрут, а уже потом выходим на улицу. Для нас мышление – это инструмент, с помощью которого мы выстраиваем наши взаимоотношения с окружающим нас миром и формируем стратегии реагирования на его вызовы. Все наше поведение – это реакция на информацию, которая поступает к нам извне. И реагируем мы на эту информацию тоже в соответствии с уже имеющейся у нас в наличии информацией. Но взаимодействовать с реальностью и реагировать на информацию можно по-разному. Просто оглянувшись вокруг, мы увидим, что кроме нас – людей – существует множество форм существования, чей способ взаимодействия с реальностью отличается от нашего. Путем самого простого сравнения можно выделить несколько групп «объектов», очень непохожих друг на друга по способу взаимодействия с миром, и проанализировать, чем они отличаются друг от друга, а в чем, наоборот, очень похожи.
Все формы существования имеют свою внутреннюю информационную структуру. Для живых организмов – это генетическая информация, определяющая строение организма и принципы наследования. У неорганических веществ информационная структура выражена в химической формуле. Внутренняя информация определяет, как носитель этой информации будет реагировать на внешнее информационное воздействие. Например, минералы очень медленно реагируют на воздействия извне. Выветривание, как результат различных форм физического, химического или биологического воздействия, производит изменения в горных породах в течение многих лет. Причем речь идет именно о тех изменениях, которые может увидеть человек невооруженным глазом. Изменения могут происходить постоянно, но они незаметны. Растение реагирует в течение нескольких дней или часов. При недостатке влаги через несколько дней можно заметить пожелтение листьев, прямые солнечные лучи способны вызвать ожог листьев или их увядание в течение нескольких часов и т. д. Минералы и растения представляют собой примеры отложенной во времени, постепенной реакции. Изменения видны не сразу, хотя взаимодействие при этом может быть постоянным.
Благодаря наличию центральной нервной системы животные и человек обладают способностью мгновенного реагирования. Мы можем сказать, что это непосредственная реакция, и она не разворачивается во времени, а значит никак от него не зависит. В то же время организм животных и человека сохраняет в себе способности отложенной во времени реакции. Слабые, но постоянные воздействия могут производить незаметные изменения, которые становятся явными по истечении нескольких дней или лет. Находясь долго под воздействием солнечных лучей, кожа реагирует в течение нескольких часов или дней. Человек, работающий на вредном производстве, может годами не замечать химического воздействия на свой организм. Способность мгновенного реагирования обеспечивается наличием у животных и человека специализированных органов передачи информации – органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус). Именно они мгновенно реагируют на то или иное воздействие. Если включить в темной комнате свет, человек мгновенно закроет глаза или прикроет их ладонью. Услышав громкий звук, он автоматически повернет голову, и мгновенно отдернет руку от горячего предмета.
Минералы могут двигаться только под воздействием внешних факторов. Морские волны постоянно выносят на берег новые камни, и наоборот, уносят их в глубины морского дна. Но их внутренняя информационная структура не предполагает способности самостоятельного перемещения. Растение в этом отношении более мобильно. Оно имеет внутренний механизм для перемещения – способность к росту, то есть к движению вверх, в стороны и вниз. Дерево способно вырасти на несколько метров, но это движение будет очень медленным. Воздействие внешних факторов, таких как солнце, дождь и ветер, также способно изменять положение растения в пространстве. Но такие перемещения очень ограничены. Животные и человек фактически не ограничены в возможностях передвижения и имеют внутренние механизмы, способствующие этому. Внешние факторы способны как помочь в передвижении (например, ветер ускоряет передвижение), так и выступить препятствием, замедляющим движение (например, сила тяготения).
Органы чувств необходимы при передвижениях на большие расстояния. Растению и камню, которые находятся на одном месте, специальные органы для мгновенного реагирования не нужны. Наличие этих органов предполагает способность сосредоточивать внимание на отдельных предметах, отличать их от других предметов, что в свою очередь предполагает особый способ получения и передачи информации. Поскольку мы очень похожи на животных, то наблюдения за ними способны многое прояснить в нас самих. Например, если принести в дом пылесос, то кот сразу сосредоточит на нем внимание – это новый предмет, и коту нужно получить о нем как можно более полную информацию. Он начнет его обнюхивать, внимательно на него смотреть и даже, может быть, потрогает его лапой. Обычно звук работающего пылесоса не нравится кошкам, они чувствуют в нем опасность и предпочитают убежать. В следующий раз, только увидев пылесос, кот сразу убежит в другую комнату. Он получил информацию, переработал ее и выработал определенную стратегию поведения. Вид пылесоса стал для него сигналом к бегству. И этот сигнал предполагает мгновенную реакцию. То есть животные имеют две основные формы реагирования на воздействие внешней среды – непосредственную (например, на яркий свет или на запах пищи) и опосредованную полученной ранее информацией. В физиологии выделяют соответственно безусловные и условные рефлексы.
Очень часто человек перерабатывает информацию подобно животным. Однажды мы узнаем, что свет в доме можно включить, если нажать на кнопку, которая находится на стене (выключатель). Мы даже можем получить в школе достаточно полную информацию о том, как электричество идет по проводам и попадает к нам в дом и каков принцип работы розетки и выключателя. Но затем эта информация «сворачивается» в одно привычное действие: если нам нужен свет, мы просто протягиваем руку к выключателю. И это действие является полностью автоматическим. Оно не задействует мыслительные процессы, а основано на том механизме, который можно назвать «памятью» тела. Реакция тела на определенные сигналы основана на нашей способности мгновенного реагирования на воздействия внешней среды. Большую часть получаемой информации мы перерабатываем в сигнальные реакции. Выходя на улицу, мы автоматически открываем дверь, ведь когда-то мы уже узнали, каков принцип ее действия, затем мы идем привычной дорогой, и тело само ведет нас, ведь эта информация стала уже привычной, и не требуется никаких мыслительных усилий. «Свертывание» информации в сигнальные реакции является очень полезным свойством взаимодействия с реальностью, поскольку экономит наше время и силы. Но эти реакции очень инертны. Допустим, вы сделали ремонт в квартире и переставили выключатель в другое место. Память тела еще очень долго будет заставлять вас шарить в поисках выключателя там, где его уже давно нет. Такая же реакция наблюдается у животных. Переместите миску для еды или туалет с привычного места на новое. Ваш питомец долго и достаточно болезненно будет привыкать к новой информации. Именно эта инерция приводит к тому, что часто мы не хотим менять работу, переезжать на новое место или просто отправляться в путешествие. Многие люди не любят перемены и предпочитают привычные формы реагирования на окружающую их действительность.
Получается, что механизмы взаимодействия с реальностью, а также процессы получения, переработки и передачи информации очень похожи у разных форм существования. Человеческий организм наделен особенностями камня, растения и животного. В его организме протекают как очень медленные реакции, так и более быстрые и даже мгновенные. Он имеет как внутренние, так и внешние механизмы получения, переработки и передачи информации. Как и животные, он может получать информацию непосредственно из внешней среды, а может самостоятельно перерабатывать ее в сигнальное реагирование на внешние факторы. Однако человек имеет еще, как минимум, две дополнительные способности:
1) способность переводить информацию в знаки (наделять ее значением);
2) способность перерабатывать информацию в знание. Эти две дополнительные способности связаны с таким механизмом, как память.
Мы уже увидели, что наше тело принимает активное участие в получении, переработке и сохранении информации, а значит участвует в процессах ее запоминания. Память позволяет сохранять информацию на тот случай, если она может пригодиться нам в течение какого-то отрезка времени. Собака по-своему заботится о своем будущем, когда запоминает, где находится миска с едой, ведь это увеличивает ее шансы не остаться голодной в последующие дни. Организм животного прекрасно подстроен под то, чтобы перерабатывать информацию, необходимую для поддержания жизнедеятельности в течение всего жизненного цикла. Больший объем информации ему просто не нужен. Животное очень быстро теряет интерес к предметам, которые не касаются его сферы деятельности, и перестает их замечать. Они просто становятся частью общей картины, на которых не стоит фокусировать внимание.
Человек, в отличие от животного, раздвигает горизонты времени и начинает заботиться о том, чтобы та или иная информация пережила века и даже тысячелетия. Почему он это делает? Зачем ему это нужно? Давайте допустим, что с появлением человека возникает новый цикл жизнедеятельности. Это – не цикл жизни отдельного индивида, а цикл жизнедеятельности человечества, для обеспечения которого требуется гораздо больший объем информации и гораздо большие ресурсы по ее получению и обработке. Тогда человеку становятся необходимы новые механизмы работы с информацией, которые являются внегенетическими и внетелесными. Такими механизмами становятся наше мышление и связанная с ним внетелесная память. Оставляя что-то полезное и ценное нашим потомкам, мы дополняем общую картину мироздания и нашего места в нем. Последующие поколения, обрабатывая полученную ранее информацию, способны адекватно реагировать на новые вызовы, а также более полно осмыслять именно общечеловеческие пути развития. Память нужна нам в том случае, если наш путь не уходит в какую-то пустую бесконечность, а представляет собой движение, в конце которого будет логическое завершение всего пройденного пути или переход на новый этап, который потребует новых способностей и новых механизмов обеспечения жизнедеятельности.
Давайте разберемся, что означает первая чисто человеческая способность, о которой мы упомянули выше – способность переводить информацию в знаки. Те или иные предметы, на которых сосредоточивается внимание человека, становятся носителями значения – знаками. Главное назначение знака заключается в том, что его смысл становится общим для определенной группы лиц. Мое тело может чувствовать все, что угодно, но выразить это я смогу только с помощью знаков, понятных другим людям. Только через знаки человек способен передавать информацию другим людям и сохранять ее для последующих поколений. Все, что создано человеком и является достоянием его культуры, построено на знаках и их комбинациях. Основной комбинацией знаков, с помощью которой мы передаем информацию, является наш язык, а также построенная на его основе речь, как устная, так и письменная. Вполне возможно, и это кажется достаточно убедительной гипотезой, что первыми знаками были телесные знаки – жесты, с помощью которых человек выражал те или иные смыслы, которые он вкладывал в описываемую им реальность.
Как рождается знак? Знак – это всегда чувственно воспринимаемый предмет или его признак, действие или событие, которое является выражением другого предмета, признака, действия или события. Кисть, собранная в кулак, с вытянутым вверх большим пальцем выражает мысль – «это классно», «это круто» и т. п. И наоборот, если палец смотрит вниз, значит «все плохо». То, что мы видим, слышим, осязаем или обоняем, мы должны выразить через что-то другое: через слово, рисунок, жест, которые находятся в общем употреблении. Только тогда другой человек поймет, о чем я хочу сказать. Если я вижу реку, то я должен сказать: «Вот это река». Чтобы наладить коммуникацию с другими людьми, древний человек должен был придумать единую систему обозначений.
Получается, что знак всегда задействует два предмета, как бы удваивает реальность. Нарисовав круг на песке и обозначив этим кругом солнце, которое он видит на небе, человек придумывает новый объект, которого раньше не было в реальности и таким образом начинает творить новую реальность. Естественно, новая сотворенная реальность требует новых форм реагирования на нее. И этой формой реагирования становится мышление. Теперь мы можем дать определение: мышление – это способ взаимодействия с реальностью, но с удвоенной реальностью – с миром знаков. У человека в отличие от других форм существования формируется двойная система реагирования:
1. На непосредственное воздействие реальности человек реагирует подобно животному – телесно.
2. На знаковое удвоение реальности человек реагирует с помощью мышления – ментально.
Как создавались знаки, почему им придавался именно такой, а не какой-то другой смысл? Какую связь они имеют с предметами, которые обозначают? Ответить на эти вопросы очень сложно. Лингвисты до сих пор не могут найти ответ на вопрос о происхождении языка. Теория о том, что звуки, составившие основу речи, подражали звукам, существующим в природе, не подтверждается реальными фактами. Считается, что слова совершенно произвольным образом соотносятся с предметами, которые они обозначают. Если это так, то возможно, что и все знаки тоже произвольны. Например, во многих культурах считалось, что солнце – это орел, прилетающий утром, парящий в небе и улетающий за горизонт с наступлением ночи. Поэтому символическое изображение солнца – это крест или свастика, очень напоминающие птицу с раскрытыми крыльями. Возможно, что, наблюдая на небе одновременно орла и солнце, человек решил обозначить одно через другое, просто произвольно установив связь между двумя находящимися рядом объектами.
Сам механизм нашего мышления основан на тех способностях, которые присущи животным. Тигр, выслеживающий добычу, будет внимательно наблюдать за ней в течение определенного времени. Но в любой момент его тело готово совершить прыжок или среагировать на опасность, которая может настигнуть его сзади. В мышлении две эти способности соединяются воедино, и человек получает новую возможность – взаимодействовать с миром знаков. Человек может достаточно долго наблюдать за солнцем (как тигр выслеживает добычу). Но увидев круг на песке, он мгновенно реагирует на него мыслью о том, что это и есть солнце. Мысль – это мгновенная реакция, протекающая вне времени. Это наша способность соотносить знаки с реальностью. Но кроме этого в рамках мышления происходит очень интересная метаморфоза: природные способности (к концентрации внимания и мгновенного реагирования) перерабатываются в новые способы взаимодействия с миром – через установление ассоциативных и логических связей между фрагментами реальности.
Наша способность последовательно сосредоточивать внимание на отдельных объектах, унаследованная от животных, формирует логические связи (например, причинно-следственные), которые разворачиваются во времени. Рассматривая последовательность происходящих с нами событий, мы ищем связи между ними и, как правило, считаем, что события, которые произошли раньше, являются причиной более поздних событий. Если ребенок не выполнил домашнее задание по математике и на следующий день получил по этому предмету «двойку», мы вполне логично заключаем, что причиной двойки является его вчерашняя нерадивость. Если мы выходим на улицу и видим мокрый асфальт, то делаем вывод, что недавно прошел дождь. Это наше умозаключение основывается на полученном ранее знании о том, что если идет дождь, то следом за этим событием мы наблюдаем мокрый асфальт. Но эти выводы вполне могут быть ложными, ведь ребенок мог получить двойку по какой-то другой, неведомой нам, причине, а асфальт мог намокнуть каким-нибудь другим способом. Огромное количество выводов, которые мы делаем и которые считаем очень логичными и потому верными, на самом деле являются ложными, а чаще всего – очень неточными.
Вторая составляющая нашего мышления отвечает за установление ассоциативных связей. Она позволяет нам соотносить между собой фрагменты информации, которые, в отличие от примера с логической цепочкой, значительно разнесены между собой по времени и между ними сложно, а порой и невозможно, установить причинно-следственные связи. Соответственно, часто мы не можем проследить ассоциативные связи и понять, почему рождается та или иная ассоциация. Рассуждать логически мы можем, просто наблюдая цепочку событий или восстанавливая в памяти эти события и также выстраивая их в некую разворачивающуюся во времени последовательность. Ассоциации уводят нас от непосредственного наблюдения. Например, кто-то любит книги, один только вид книг ассоциируется с чем-то очень интересным и даже вызывает внутренний трепет. Эта ассоциация уводит нас в далекое детство, когда родители читали этому человеку много добрых и волшебных сказок. И такая реакция на книги может сохраниться на всю жизнь. А другой человек не любит книги, один их вид вызывает у него скуку и даже неприязнь. Просто в детстве ему не читали добрых книжек, а в школе заставляли читать скучную и неинтересную литературу. По механизму своего действия ассоциации очень похожи на сигнальное реагирование на полученную ранее информацию. Глядя на пылесос, кот мгновенно соотносит увиденный им образ с полученной ранее об этом образе информацией, у него срабатывает сигнал опасности, и кот убегает. Память его тела хранит достаточно большое количество информации, но увидев именно этот образ, память извлекает нужную информацию и помогает среагировать соответственно ситуации. Телесная память, составляющая основу данного вида сигнального реагирования, в рамках знаковой реальности преобразуется в ментальную память и новый тип реагирования – ассоциации. Ассоциации позволяют мгновенно (а не через цепь причинно-следственных связей) соотнести визуальный или акустический и т. д. образ (знак) с ранее полученной информацией, причем из огромного запаса будет выбран тот фрагмент информации, который подходит именно в данном случае. Визуальный вид книги вызывает у разных людей разные варианты реагирования в соответствии с полученной в детстве информацией. Ассоциации являются более естественным механизмом реагирования, они рождаются сами собой и очень близки по своему механизму действия снам. Возможно, что животные, имея телесную память, способны видеть сны, но это телесные сны, которые видит тело.
В процессе мышления ассоциативные и логические связи всегда действуют вместе. Допустим, что история с Ньютоном, на голову которого упало яблоко, произошла в реальности. И она на самом деле выглядит очень правдоподобной. Упавшее на него яблоко могло вызвать в сознании ученого целый пучок ассоциаций соответствующей тематики. Эти ассоциации были связаны с наблюдениями и размышлениями, которые Ньютон осуществлял в разные периоды времени. Благодаря упавшему яблоку они собрались воедино и составили основу его знаменитой теории всемирного тяготения. Ассоциативная природа снов позволила Менделееву увидеть во сне свою знаменитую таблицу химических элементов, поскольку все накопленное им ранее знание сложилось воедино. У ассоциаций есть еще одна особенность: фрагменты информации складываются не в цепочку, а в картинку, подобно собранному пазлу. Поэтому Менделеев, скорее всего, увидел во сне именно визуальный образ своей таблицы. Если художник рисует картину, то он делает это путем выполнения последовательных и логически обоснованных действий: сначала он подготавливает эскиз, потом прорисовывает все детали и после этого наносит слой краски. Но в итоге мы получаем изображение, восприятие которого основано на ассоциативных связях, мы не читаем картину подобно книге, мы видим единый образ, который производит на нас определенное впечатление.