Непосредственное обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста происходит путем формирования у него элементарной системы знаний, упорядочения разрозненных сведений и представлений об окружающей действительности, которая является не только источником познания, но и всестороннего развития – умственного, эмоционального, нравственного, эстетического. При целенаправленной организации педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников с растительным миром развиваются восприятие, мышление, память и речь ребенка.
Ознакомление дошкольников с растительным миром предполагает решение ряда воспитательно-образовательных задач, а именно:
1) формирование у детей первоначальных реалистических представлений о некоторых видах растений:
– знакомство с различными видами растений, их названиями;
– уточнение составляющих частей растений;
– усвоение их внешних отличительных признаков;
– изучение биологического цикла растений в разные времена года (изменение окраски растений, появление почек, листьев, цветов, плодов, семян и т. д.);
2) воспитание интереса к различным объектам растительного мира;
3) формирование трудовых навыков по уходу за растениями, обучение правилам обращения с ними;
4) развитие эмоций.
В процессе ознакомления с растительным миром дети должны научиться:
– различать объекты растительного мира;
– элементарно обследовать их;
– вести наблюдения за биологическим циклом растений в разные времена года;
– словесно определять основные признаки отдельных видов растений и уметь выразительно их описывать;
– эмоционально выражать свои чувства по отношению к наблюдаемым явлениям и объектам с помощью вербальных и невербальных средств общения;
– проводить сравнения объектов растительного мира в разные времена года по определенному плану;
– устанавливать с помощью воспитателя простейшие причинно-следственные связи наблюдаемых природных явлений;
– формулировать свое личное отношение к наблюдаемым объектам растительного мира и уметь объяснять, чем вызваны те или иные чувства.