Очень часто неудачи возникают тогда, когда человек пытается решить большой или сложный вопрос за один достаточно короткий этап времени. То, что хорошо в решении простых или небольших дел, часто совершенно бессмысленно и бесполезно применительно к большим или сложным. Необходимо ясно и четко понимать, что методика практического воплощения задуманного в первом и втором случае совершенно разная. По большому счету, в решении простых и малых дел подготовительный этап тоже имеет место быть, но он настолько быстро и просто, а главное – без особых усилий реализуется, что человек даже и не успевает, чаще всего, его осознать в качестве подготовительного этапа. Для особой наглядности приведем пример с чисткой картошки: необходимо приготовить три емкости и свободное место под них, найти острый нож. И уже можно приступать чистить картошку. О том, что тут нужен какой-то особенный подготовительный этап большинство людей даже не задумывается, выполняя все необходимое почти "на автопилоте" (если конечно, для конкретного человека это привычное занятие по жизни).
А вот если человек собрался получить аттестат о среднем образовании, то для этого понадобится подготовительный этап продолжительностью в десять лет. А сама процедура получения аттестата займет буквально пару минут. Это, кстати, и о соотношении, как продолжительности подготовительного и основного этапа, так и о количестве сил (умственных, душевных, физических), необходимых для практического воплощения каждого из этих двух этапов. В данном случае 3650 дней против 1 минуты (3.650.000:1). Иначе говоря, подготовительный этап был в четыре миллиона раз продолжительнее, да и труднее, чем основной. Но как бы кому-то сильно не хотелось хотя бы частично (на 1-2 года – 10-20%) сократить длительность первого этапа, в подавляющем большинстве случаев, это будет невозможно даже чисто теоретически. Если рассматривать вариант личности из основной массы населения. Особо талантливых вундеркиндов (1:1.000.000) мы в данном случае, не рассматриваем.
Конечно, большинство дел не требует столь длительного подготовительного этапа. Другой вопрос, что, если человек ставит перед собой только малые и простые задачи, то чего-то большого и особенного он никогда не сможет достичь. Естественно, что степень добросовестности выполнения подготовительного этапа прямопропорциональна качеству итогового результата. Если человек учился плохо, то и в аттестате будут одни тройки. Есть, конечно, тут и один тонкий и несколько щепетильный нюанс: одни люди, нередко уже от рождения, могут быть только троечниками (даже при самом сильном напряжении своего ума), другие – только хорошистами. И только очень небольшая часть имеет задатки интеллектуального и психологического характера отличника. Правда, есть категория школьников и студентов, которые добиваются пятерок в учебе путем механической зубрежки. Но такие пятерки не только не способствуют гармоничной эволюции личности, а совсем наоборот – вызывают мощную (и часто необратимую) деформацию структуры личности, которая уже никогда и ни в чем не сможет обрести мало-мальски существенной гармонии. Формализм, сознательно смоделированный человеком в учебном процессе, постепенно, помимо воли и желания, проникнет и в личную, и в профессиональную области бытия человека. И в будущем, не зависимо от занимаемого места в обществе, такой человек будет представлять из себя, в лучшем случае, пустое место с точки зрения процесса творчества Вселенной, гармонизирующего весь мир.