Кабинет физики – это учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной школы, оснащенное комплектом учебного оборудования, учебно-наглядных пособий, техническими средствами обучения (ТСО), компьютерной техникой, мебелью, оргтехникой и приспособлениями для проведения теоретических и практических, урочных, внеурочных и факультативных занятий по курсу физики. Хорошо оборудованный кабинет физики является необходимым условием для решения учителем образовательных, воспитательных задач и задач развития учащихся, сформулированных в различных директивных документах, стандартах и в программах по физике для средней школы, а также в программах внеурочных и факультативных занятий по курсу физики.
Кабинет физики должен быть выполнен как гигиенически, эргономически и психологически комфортная среда, организованная так, чтобы в максимальной степени содействовать успешному преподаванию, умственному развитию и воспитанию учащихся, приобретению ими прочных знаний, умений и навыков по физике и основам наук при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда учителя и учащихся.
В кабинете физики должно быть обеспечено взаимодействие (сотрудничество) между учителем и учащимся, необходимое для осуществления учебно-воспитательного процесса.
Занятия в кабинете физики должны служить:
• формированию у учащихся научных знаний (экспериментальных фактов, понятий, законов, теорий, методов физической науки, современной научной картины мира);
• раскрытию неисчерпаемости и единства в строении материи;
• утверждению роли практики в познании;
• ознакомлению учащихся с главными направлениями технического прогресса;
• формированию умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
• выработке экспериментальных умений: пользования приборами и инструментами, обработки результатов измерений с применением современной техники, соблюдения правил техники безопасности;
• развитию познавательного интереса к физике и технике, творческих способностей.
Создать хороший физический кабинет – очень важная проблема для учителя, но это еще не все. Для всех типов школ структура физического кабинета должна быть продумана так, чтобы представлялась возможность дальнейшего правильного и постепенного его развития.
Выделяют два аспекта влияния кабинета физики на эффективность и качество учебного процесса в школе – экстенсивный и интенсивный.
Экстенсивный аспект развития кабинета физики заключается в приобретении оборудования, накоплении приборов, вычислительной техники, технических средств обучения и т. п., которые не всегда используются на должном уровне для совершенствования учебного процесса. При этом кабинет не пополняется дидактическими материалами и самодельным оборудованием. Однако следует отметить, что наличие оснащения кабинета физики на уровне современных требований опосредованно влияет на совершенствование профессионального мастерства учителя физики, в частности такого важного компонента обучения предмету, как методика физического эксперимента.
Интенсивный аспект развития кабинета физики характеризуется тем, что деятельность учителя физики направляется на изыскание путей и средств использования имеющегося в наличии оборудования. При этом совершенствуется педагогическое мастерство учителя, появляется стимул для совершенствования оборудования, используется собственный потенциал и умения учащихся для создания дополнительного самодельного оборудования.
Учет единства непосредственной и опосредованной роли кабинета физики способствует совершенствованию учебного процесса по физике в средней школе.
Учителю физики приходится в течение года показывать учащимся более 200 демонстрационных опытов из всех разделов курса физики, проводить порядка 50 фронтальных лабораторных работ, организовывать несколько лабораторных практикумов.
С этой целью учителю приходится постоянно иметь дело с оборудованием, о количестве этого оборудования вы можете получить представление по типовому перечню, вынесенному в приложение этой книги.
Если все оборудование не подчинить строгой системе хранения, содержания в исправности, перемещения из препараторской в класс – лабораторию, подготовки к занятиям и своевременной и быстрой уборки, то учитель будет испытывать большие затруднения в организации учебного эксперимента, и ему не хватит времени для подготовки к проведению опытов и лабораторных работ. Только при такой стройной системе хранения у учителя останется время для совершенствования процесса обучения. Качество его деятельности заметно возрастает.
Структура физического кабинета и отводимые для него помещения определяются содержанием курса физики, наполняемостью классов, числом параллельных классов в школе; применяемыми формами занятий, тесно связанными с учебным физическим экспериментом: демонстрационным, фронтальным лабораторным, физическим практикумом, кратковременными практическими самостоятельными работами. Имеет большое значение тематика кружковых занятий и факультативных курсов.
Наибольшее распространение в настоящее время получили в школах типовые физические кабинеты, состоящие из двух смежных помещений: специально оборудованного класса-лаборатории, где проводятся уроки с демонстрацией опытов и лабораторные работы, и препараторской, где проходит подготовка ко всем видам занятий, а также хранятся приборы, принадлежности и материалы. Однако сочетание двух смежных помещений, имеющих свое типовое оборудование и представляющих основу, которая, как правило, закладывается при вновь создаваемом физическом кабинете, уже не является обязательным, ибо дифференциация в обучении привела к разнообразию в структуре учебных кабинетов. Об этом и многом другом, касающемся современных требований к оборудованию школьных физических кабинетов, вы узнаете из курса «Оборудование школьного физического кабинета».