Моя учеба в норвежской магистратуре
Как попасть в колледж или университет? Решения, которые принимаются заранее
Система образования Норвегии включает в себя детские сады, базовые школы (включает начальную и среднюю школы), профессионально ориентированные школы, колледжи, университеты и школы для взрослых.
Высшее образование в Норвегии – вещь не обязательная. Норвежцы не считают необходимым получать высшее образование, если не чувствуют желания и способностей к учебе. Только 35 % населения имеют «корочки» вузов. На 2020 год треть выпускников специальных школ решила продолжить обучение в высших школах и университетах. А еще в Норвегии женщины выбирают высшее образование чаще, чем мужчины.
Высшее образование начинается с поступления в университет или колледж. Но решение о будущей профессии принимается еще в выпускном классе средней школы. В 10-м классе ученики выбирают одну из трех программ дальнейшего образования. Они продолжат его в профессионально ориентированной школе. Такие школы – videregående skole («видерегоенде скуле»[2]) – бывают трех направлений. Первое – для обучающих кадров в разных дисциплинах: спорт, дизайн, искусство, медиа и коммуникации, музыка, танец, драма или исследовательская деятельность. Второе направление – это школы для получения рабочей специальности, например: парикмахер, электрик, дизайнер, менеджер по продажам, работник общественного питания, медсестра и других. Третье направление профессионально ориентированных школ объединяет школы, предназначенные для углубления общего образования. Выпускники планируют сразу после их окончания поступать в высшие учебные заведения.
На практике это работает так. Например, вы решили стать логистом, как и я, или банкиром и уверены, что собираетесь получить высшее образование. Вы поступаете, например, на факультет подготовки продавцов или работников логистики в школу рабочих специальностей. Общее время обучения в профориентированной школе – 4 года: два года теории и два года практики. После теоретического обучения те, кто не планирует поступать в колледж и университет, отправляются на практику на предприятие. Другие продолжают обучение в школе общей студенческой компетенции еще два года и после этого поступают в университет.
Поступление – это не экзамены или общегосударственные тесты. При поступлении учитываются средний балл аттестата, полученного в профориентированной школе, и оценки по конкретному предмету. В Норвегии шестибалльная система оценок. Когда ученик получает школьный аттестат, он высчитывает свой средний балл и в зависимости от этого выбирает университет.
Например, ученик получил среднюю оценку 4,2. Это считается очень хорошим результатом, но если он хочет быть врачом, оценка должна быть не ниже 5,8. Если ученик хочет пересдать школьный экзамен и повысить свой средний балл, он может пойти на год на практику по специальности и пересдать выпускные экзамены в следующем году.
Эта модель вовсе не означает, что если вы пошли учиться на электрика, то путь к высшему образованию для вас закрыт. Профессор в Молде, руководивший моей дипломной работой, до сорока лет работал почтальоном на острове. В один прекрасный день он решил, что хочет получить высшее образование и у него есть практические знания, полученные за годы работы. Если бы он захотел стать врачом, его опыт был бы нерелевантен, но раз он пошел в логистику, опыт работы пригодился. Университет принял его на учебу, учитывая годы практики. Он закончил бакалавриат, магистратуру, аспирантуру и к 50 годам стал профессором и специалистом высокого уровня.
Бакалавриат и магистратура в Норвегии
Высшее образование в Норвегии очень сильно отличатся от того, которое получала я на родине. Базовый принцип высшего образования: студенты – это взрослые люди! К ним не относятся как к детям, у которых надо проверять посещаемость и требовать отработки уроков. Для получения степени бакалавра нужно набрать 180 баллов. Обычно набирают 30 за семестр. Получается, что диплом бакалавра можно получить за три года. Для медицинских специальностей потребуются 4 года и долгая практика, но и жизни людей все же важнее логистики и бухгалтерии.
Обучение в магистратуре пользуется большей популярностью, чем в наших странах. В 2020 году 59 % выпускников бакалавриата продолжили обучение на следующей ступени. Тогда как из моей университетской группы в 27 человек только 4 поступили в магистратуру. Магистратуру можно закончить за два года, набрав 120 баллов.
Почему обучение в магистратуре так популярно? Именно магистратура превращает тебя из человека с высшим образованием в специалиста в каком-то конкретном направлении. Когда норвежцы узнают, что у меня есть степень магистра, они всегда интересуются, на какую тему я писала диплом. Честно говоря, за то время, которое прошло между защитой диплома и моментом, когда я стала активно ходить на собеседования и общаться на тему образования, я забыла точное название дипломной работы. Пришлось вспоминать, в какой области я специалист.
Магистерский диплом делает человека более привлекательным на рынке труда. А уж аспирантский – вообще уникальная вещь. Когда мой муж устроился на работу на предприятие, первые несколько лет директор водил к нему всех поставщиков и клиентов и, представляя мужа гостям, обязательно рассказывал, что у них работает доктор наук. Большинство студентов магистратуры, а точнее 77 %, находят работу еще до окончания обучения. По истечении пяти месяцев после окончания магистратуры 93 % выпускников трудоустроены.
Некоторые вакансии изначально требуют магистерского обучения, многие из них – в инженерной промышленности и программировании. Считается, что более глубокое «погружение» в узкую область позволяет лучше изучить сферу деятельности и программное обеспечение.
Зарплата человека с ученой степенью всегда выше, чем без нее. Это создает особые сложности, если вы получили степень магистра, но пытаетесь устроиться на работу не по специальности. Работодателю придется платить вам немного больше других. Так было и у меня. Когда я хотела устроиться помощником воспитателя в детский садик, мне сказали:
– Мы не хотим платить вам больше за такую же работу, что могут делать другие, и кроме того, вы нас оставите при первой возможности, когда получите работу по специальности.
Учебный процесс – легкость и ответственность
Учебный год в Норвегии начинается в середине августа, никакой конкретной даты – некоторые коммуны начинают 13-го, некоторые 15 августа, это может быть среда или понедельник. Основное правило – 190 учебных дней в одном учебном году: те, кто раньше начал обучение, и закончат его на пару дней раньше. Но в высших учебных заведениях эта разница не так заметна.
В начале семестра у студентов есть две недели, чтобы выбрать предметы. Каждый семестр нужно набрать 30 баллов. Баллы не засчитываются, если экзамен или финальная работа сданы на F[3]. Во всех остальных случаях баллы засчитываются. Половина предметов обязательная, вторая половина – по выбору. Обычно это два обязательных предмета и два-три дополнительных.
Занятия по обязательным предметам посещают все, если ответственный за обучение профессор не решит по-другому. Я отправилась просить освобождение от обязательного предмета на второй день учебы. Мой английский был очень слабый, я совсем не обладала нужными знаниями в экономической и логистической терминологии на английском. Чтобы облегчить себе обучение, я пошла на хитрость и выбрала те предметы, где надо считать, решать задачи и проводить анализ. А вот тех, где надо было писать сочинения и рассуждать на экономические темы, готовить презентации и выступать перед всей аудиторией, я старалась избегать. Тыкнув в перевод моего белорусского приложения к диплому пальцем, я заявила, что методологию управления цепочкой поставок я уже изучала на родине и очень хорошо ее знаю. Норвежского профессора очень удивило количество предметов в приложении к диплому, а количество часов просто ввело в шок.
– У вас более 500 часов изучения статистики, может, вам и этот предмет не нужен? Думаю, я меньше изучал статистику, чем вы, а я ее преподаю, – пошутил профессор.
Но от статистики я отказываться не собиралась. Конечно, за два года я не смогла исключить все возможные теоретические предметы, но свела их количество к минимуму. На потоке нас было около 30 студентов, кто-то пересекался на одних предметах, кто-то на других. Математические предметы, которые выбирала я, были очень сложными, поэтому иногда на них записывалось всего пять человек.
Когда в течение недели нужно посетить четыре-пять предметов, остается много свободного времени. Например, по средам у меня вообще не было занятий. А в пятницу только две лекции, и мы заканчивали до обеда.
Отдельное удивление вызвала атмосфера, царящая на занятиях. Шумно не было, профессора никогда не делали замечаний. Тем, кому нужно было выйти в туалет или чтобы поговорить по телефону, просто выходили и возвращались, стараясь не отвлекать других. Меня шокировала норвежская манера снимать обувь. Им, видите ли, жарко, они снимают свои кроссовки и сидят на занятиях в носках. Иногда даже по университету весь день ходят в носках, потому что пришли в резиновых сапогах, сняли их в гардеробе и наденут перед уходом домой. Норвежцы снимают обувь даже на экзаменах.
Экзамены – это не слишком большой стресс: ты можешь поесть, попить кофе, сходить в туалет, и все это во время экзамена. Однажды экзамен длился 3 часа, и студентов по очереди водили в столовую за едой. Студента проводят до туалета или столовой, но внутрь с ним не пойдут. Появляется много возможностей, чтобы списать, но никто не списывает.
Списывать настолько позорно и постыдно, что никто этого не делает, даже при наличии возможностей. В тех редких случаях, когда студентов ловят за этим дискредитирующим делом, их отчисляют с позором и на мечте о высшем образовании можно поставить крест. Сурово, не правда ли? Но если вы пришли учиться – учитесь, если что-то не получится – ничего страшного: возьмете дополнительный предмет в следующем семестре или пересдадите этот через год. Несданный экзамен – не конец света.
На теоретических предметах во время экзамена можно в открытую пользоваться учебниками, потому что ответ там не найти. Скорее всего, вам предложат порассуждать или смоделировать конкретную задачу или ситуацию.
Все экзамены, которые я сдавала в Норвегии, были письменные, только защита диплома проходила устно. Но там не один человек принимает решение, а целая комиссия, и даже эти решения можно опротестовать. Как говорится, «что написано пером, не вырубишь и топором». Думаю, по этой причине экзамены письменные. Задание выполняют на специальных тройных листах, где с верхней страницы все написанное копируется на нижние листы. В конце экзамена студентам дают 15 минут, чтобы все оформить. Нужно пронумеровать все листы во всех экземплярах и разделить все экземпляры на три бумажные папки. Первая – для учителя, вторая – для студента и третья – в архив. На всех папках ставят печать с датой, только когда студент поднял руку и готов сдать работу.
Экзамен проводит приглашенная команда экзаменаторов. Чаще всего это пенсионеры. Я не знаю, волонтеры ли они или получают за эту работу зарплату, но выглядит это очень необычно. В команде от 3 до 5 человек. Они раздают листы и папки, листочки для черновиков, ручки, а также сопровождают студентов в туалет и столовую, приносят воду. Учитель редко присутствует на экзамене, его могут пригласить, если возникло недопонимание в экзаменационных вопросах.
Обучение непростое, и проходится со многим разбираться самому, но всегда можно задать вопрос преподавателю. Профессора и студенты поголовно одеты в джинсы и кроссовки. Основным критерием различия является возраст, хотя, как я рассказывала выше, можно оказаться на студенческой скамье в любом периоде жизни.
Для меня учеба в Норвегии более запоминающаяся и ответственная. Я мало посещала студенческие вечеринки, с усердием подходила к подготовке и не чувствовала постоянного давления. Я комбинировала обучение и работу, так же как и на родине, но более ответственно относилась к учебе. Возможно, я уже переросла природную подростковую лень и желание постоянно веселиться. А возможно, это эффект пружины. Когда на тебя не давят, то ты и не сопротивляешься. Средний балл моего диплома В, и я этим горжусь.