Введение
Музыкальные занятия первого года обучения строятся на основе непроизвольного обучения. При таком обучении ребенок овладевает необходимыми знаниями не в результате сознательных специальных усилий, то есть, не имея перед собой цели научиться чему-то определенному, а в результате деятельности, направленной на другую цель (игровую), и обычно незаметно для самого себя. Внутри такой деятельности постепенно созревают основные компоненты учебной деятельности. На каждом занятии дети музицируют, т.е. живут в музыке, получая от этой жизни удовольствие.
Малый ударный состав. Импровизация (видеопример)
В процессе музицирования неожиданно для учеников формируется учебная задача, решая которую, дети узнают нечто новое, и с этим новым вновь возвращаются в музицирование, в жизнь. Но это новое окрашивает их музыкальную жизнь уже новым содержанием.
На начальном этапе занятий освоение предмета осуществляется главным образом в устной, чувственной форме. На следующем этапе происходит осознание учебного материала и введение в учебный процесс письменных форм. Поэтому устные и письменные формы обучения здесь идут «рука об руку», но первая всегда предшествует второй.