Период 2. 1762-1801 гг. Вариант 3
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) Ясский мир
Б) указ о трехдневной барщине
В) присоединение Крыма к Российской империи
Г) Жалованная грамота городам
1) 1783 г.
2) 1791 г.
3) 1768 г.
4) 1797 г.
5) 1775 г.
6) 1785 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) принятие Конституции США
2) Семилетняя война
3) первый раздел Речи Посполитой
3. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и фактами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) борьба за выход к Черному морю
Б) внутренняя политика Екатерины II
В) внутренняя политика Павла I
Г) эпоха дворцовых переворотов
1) второй раздел Речи Посполитой
2) указ о трехдневной барщине
3) манифест о вольности дворянства
4) Ништадтский мирный договор
5) присоединение Крыма к Российской империи
6) деятельность Уложенной комиссии
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) 1090-е гг.
2) подписание мирного договора с поляками
3) Кючук-Кайнарджи
4) 1690-е гг.
5) 1050-е гг.
6) Або
7) Любеч
8) заключение мирного договора с Османской империей
9) поход Петра I
5. Установите соответствие между событиями и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ
А) восстание Емельяна Пугачева
Б) убийство Павла I
В) церковный раскол
Г) учреждение Синода
1) П.А. Пален
2) Салават Юлаев
3) Г.Г. Орлов
4) Аввакум Петров
5) Феофан Прокопович
6) А.И. Остерман
6. Прочтите отрывок из источника.
«В день его помазания на царство был издан указ о престолонаследии. Теперь наследниками русского престола становились прямые потомки монарха по мужской линии. Женщины могли занять русский престол лишь в случае отсутствия представителей мужского пола из правящей династии. Кроме того, император реформировал Сенат, который не справлялся со своими обязанностями из-за возросшего числа дел. Численность Сената увеличилась, появились новые правила делопроизводства, направленные на ускорение работы Сената. Внутренняя политика императора вызывала недовольство дворян, т.к. он старался облегчить положение крестьянства. В русской армии устанавливались прусские порядки, вводилась неудобная форма. Армия жила одной строевой подготовкой, в условиях строжайшей дисциплины».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) высший государственный орган Российской империи, который упоминается в тексте, был создан в период правления Екатерины II.
2) император, о котором идет речь, являлся внуком Петра I.
3) в годы правления императора произошел третий раздел Речи Посполитой.
4) император, о котором идет речь, был убит заговорщиками.
5) одним из решений императора в области внутренней политики являлось принятие манифеста "о трехдневной барщине".
6) в годы правления императора произошел Итальянский поход А.В. Суворова.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Трутень»
Б) «Путешествие из Петербурга в Москву»
В) «Недоросль»
Г) «Бедная Лиза»
1) повесть Н.М. Карамзина
2) произведение Г.Р. Державина
3) автор – А.Н. Радищев
4) автор – М.М. Щербатов
5) сатирический журнал, издаваемый Н.И. Новиковым
6) комедия Д.И. Фонвизина
8. Заполните пропуск в предложении: "Событие, юбилею которого посвящена марка, произошло в __________________ веке". Ответ запишите словом.
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.
9. Укажите век, в котором происходили события, обозначенные на схеме. Ответ запишите словом.
10. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой "1", у которого войска, чьи действия обозначены белыми стрелками, одержали победу.
11. Прочтите текст о событиях, отраженных на схеме и, используя схему, укажите название населенного пункта (в именительном падеже), пропущенное в тексте.
"Осада _________ – военная операция восставших. Гарнизон __________ успешно оборонялся с октября 1773 г. по март 1774 г. и дождался снятия осады после поражения повстанцев у Татищева. В первых числах января начальство узнало у перебежчиков, что часть повстанческого войска недавно ушла из под _______ к Яицкому городку, а вскоре туда же уехал и сам руководитель восстания".
12. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) река, обозначенная на схеме буквой "А" была переименована после окончания восстания.
2) участником событий, изображенных на схеме, был казачий атаман Василий Ус.
3) вооруженные отряды, действия которых обозначены черными стрелками, состояли только из казаков и государственных крестьян.
4) у города, обозначенного на схеме цифрой "2", войска, действия которых обозначены черными стрелками, потерпели поражение.
5) цифрой "3" на схеме обозначено место пленения предводителя вооруженных отрядов, действия которых обозначены черными стрелками.
6) после завершения событий, обозначенных на схеме, в Российской империи была проведена губернская реформа.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из депеш иностранного посланника в России
«Я постоянно старался поддерживать знакомство с Орловыми; и, хотя они отъявленные враги моего друга, но мне до сих пор удавалось сохранять с ними хорошие отношения…
Граф Алексей, самый просвещённый и самый деятельный из всего семейства, хотя и не в милости, однако имеет большое влияние всякий раз, как говорит с императрицей…
Я не скрыл от графа одолжений, оказанных мне князем Потёмкиным, а также изложил ему действительные и ежедневные доказательства его дружбы…; я прибавил, что, как ни всемогущ этот любимец… но вследствие мысли, внушённой императрице моими противниками, что он получает все свои политические мнения от меня, она, разговаривая с ним об иностранных делах, уже не относилась к его мнениям с тем вниманием, которое она оказывала ему во всех других отношениях; поэтому зависело от него (графа Алексея) оказать мне весьма значительную услугу особенно в отношении двух вопросов… Первый вопрос состоял в том, чтобы убедить её императорское величество в необходимости для Америки остаться в полной от нас зависимости… Второе же дело, ему предстоявшее, было отговорить императрицу от включения в мирный трактат правил вооружённого нейтралитета…»
«Если бы чего-нибудь недоставало для того, чтобы утвердить меня в мысли, что настоящее расположение этого Двора к [нашей стране] враждебно, такое доказательство явилось бы при получении здесь последних неприятных известий из Америки. Они приписывают потерю, которую мы потерпели, нашей собственной ошибке; и вместо того чтобы выражать ту степень сожаления и беспокойства, которая должна была бы испытывать нация, столь тесно связанная своими интересами с [нашей страной], они разглагольствуют против нас же самым несправедливым образом».
13. Назовите императрицу, о которой говорится в тексте, а также напишите годы ее правления. Назовите страну, которую представлял в России автор текста.
14. Какие возможные внешнеполитические решения со стороны российской императрицы автор считает благоприятными для своей страны? Приведите не менее двух решений. Какое суждение автор приводит в доказательство недоброжелательного настроя России к его стране? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Укажите название события, изображенного на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления императора (императрицы), при котором (-й) произошло событие, которому посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «После окончания русско-турецкой войны политика России в отношении Крымского ханства была направлена на установление в нём пророссийского правителя и присоединении к России. Под давлением русской дипломатии ханом был избран Шахин Гирей. Предыдущий хан – ставленник Турции Девлет IV Гирей – попытался оказать сопротивление, но оно было подавлено, Девлет IV бежал в Турцию. Одновременно была не допущена высадка турецкого десанта в Крым и тем самым предотвращена попытка развязывания новой войны, после чего Турция признала Шахина Гирея ханом. Против него вспыхнуло восстание, которое подавили введённые на полуостров русские войска, а в затем Крымское ханство было присоединено к России».
Б) «О подготовленности переворота и прихода к власти, безусловно, говорит тот факт, она вступила на престол, имея вполне определенную политическую программу. С одной стороны она декларировала идеи Просвещения и, с другой, учитывала особенности исторического развития России. Важнейшими принципами осуществления программы были постепенность и учёт общественных настроений. Через несколько дней её муж был убит. Коронация состоялась в Москве».
Укажите императрицу, о которой идет речь в обоих фрагментах источника. Назовите год начала ее правления. Укажите цели политики России в отношении Крымского ханства, названные автором.
18. В 1768 г. началась русско-турецкая война
Укажите:
а) причину начала войны, связанную с геополитическим положением России и Турции
б) территориальное последствие войны для России
в) последствие войны для России для обороноспособности страны
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия “секуляризация”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о сходствах во внешней политике России в период правления Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно быть основано на одном или нескольких исторических фактах. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
1) ____________________________________________________________
2) ____________________________________________________________
21. В XVIII в. некоторые правители проводили в своих странах политику просвещенного абсолютизма.
Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что данная политика оказала влияние на развитие страны: один аргумент для Российской империи и один для стран Европы. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргументы для России:
________________________________________________
Аргументы для стран Европы:
_________________________________________________