Рис. 1.1. Расширение осознания целостности
Рис. 1.2. Взгляд изнутри и снаружи: ассоциативное и диссоциативное
Рис. 1.3. Природа голографического изображения
Рис. 1.4. Содержание, структура, процесс и форма для исследования разума
Рис. 1.5. Три лестницы расширения разума
Рис. 2.1. Осознание ромба: целостность в движении
Рис. 2.2. Разум: система дополнений и оксюморонов
Рис. 2.3. Голография во всех направлениях одновременно
Рис. 3.1. Обзорная схема систем головного мозга
Рис. 3.2. «Лицо мозга»
Рис. 3.3. Лестницы вверх и наружу – четыре аварийных набора для четырех центральных видов разума: четыре направления развития целостного разума
Рис. 3.4. Лестницы в четырех направлениях
Рис. 3.5. Центральная лестница повышенной осознанности: развитие второго квадранта
Рис. 4.1. Области роста и обучения: изучение важности, особенностей (salience), опыта и отклика как интегративных систем мышления
Рис. 4.2. Закономерности разума: исследование, сжатие, расширение и согласованность
Рис. 4.3. Исследование значимых выборов: горизонтальное и вертикальное измерения
Рис. 4.4. Исследование выработки жизненно необходимых привычек
Рис. 4.5. Инициирование и изучение вариантов будущего
Рис. 4.6. Осознание «всего вместе»
Рис. 5.1. Упражнение на полу
Рис. 5.2. «Ночное» упражнение с четырьмя направлениями: представьте, что вы лежите в кровати из четырех квадрантов…
Рис. 6.1. «Компас разума» и две его оси
Рис. 6.2. Интегративное вертикальное измерение внимания
Рис. 7.1. GPS-мышление по типу Google Maps
Рис. 7.2. Детали GPS: масштаб обзора. От небольшой до бесконечной осознанности
Рис. 8.1. Потенциал ваших целей в матрице разума
Рис. 8.2. Расширенное внимание ценностям и смыслу
Рис. 8.3. Сосредоточенность – на чем?
Рис. 8.4. Негативная оценка восприятия и последующее возвращение к страхам из прошлого
Рис. 8.5. Голографическое расширение ценностей
Рис. 9.1. Раскрытие вашего внутреннего «аккордеона»
Рис. 9.2. Развитие коуч-позиции на каждом уровне
Рис. 10.1. Лук и стрела намерения
Рис. 10.2. Оригинальная схема «человека Микеланджело»
Рис. 10.3. Человек Микеланджело с основными областями исследования
Рис. 10.4. Ключевые процессы внутреннего обучения
Рис. 11.1. Матрешка внутренней силы: заявлять, просить, обещать и утверждать
Рис. 11.2. Четыре заявления интегративного осознания
Рис. 11.3. Четыре заявления об ответственности за проект
Рис. 12.1. Расширение ключевых сфер с помощью исследования в четырех квадрантах