I. Le Carnet vert
Exercice 1.
a) Relevez les mots de la première colonne dans le texte, traduisez-les selon le contexte. Indiquez le genre des substantifs.
b) Reliez les mots de la première colonne avec ceux de la deuxième colonne.
Exercice 2.
Trouvez dans le texte de la nouvelle les expressions qui décrivent le paysage de la Méditérranée et faites-les entrer dans des phrases:
Le soleil, l’accent traînant des proteurs; les mille villas de carton pâte; la mer bleue, dure, scintillante, etc …
Exercice 3.
a) Donnez les équivalents russes des expressions ci-dessous.
sable (m) malaxé; fourmillement (m) des notifications; un personnage retors; des cocos pareils ne méritent pas leur fortune; être illuminé jusqu’au fond de l’âme; un tremblement de convoitise le parcourut; à portée de la main; des chairs avachies; caner devant un problème simple; jeux (m pl) de prunelle; des propos bourdonnaient aux oreilles; avoir une moiteur au creux du dos; s’en aller à vau-l’eau; humeur (f) atrabilaire; fléchir la rétinence.
b) Conjuguez les verbes suivants au présent, au passé simple et au passé composé à la forme affirmative et négative: parcourir, caner, bourdonner, s’en aller, fléchir.
c) Trouvez les dérivés des mots suivants: notification (f) , retors, main (f), chair (f), creux (m).
d) Donnez les synonymes et les contraires des adjectifs suivants: malaxé, retors, illuminé, atrabilaire.
Exercice 4.
Ajoutez les articles convenables dans les phrases ci-dessous et traduisez-les en russe:
1. Qui démêlera jamais ____ parts respectives de repentir et ____ peur du gendarme dans ____ trouble d’une âme vertueuse? 2. Il fut traité de « cachottier » par une épouse au regard amoureux, éluda ____ questions de son fils qui voulait absolument savoir le numéro du billet gagnant et se prêta de bonne grâce ____ cajoleries de sa fille qui, après l’avoir coiffé avec son peigne fin pour lui doner l’air moderne, décréta que, maintenant qu’on était riche, il ne pouvait plus être question de passer ____ vacances de juillet dans ____ pension de famille, à dix kilomètres d’une plage bretonne, et que la Côte d’Azur s’imposait. 3. Il plia ____ papier, le glissa dans sa poche, et encore perdu dans ses pensées, aperçut, comme à travers ____ brouillard, ____ sauvagesse d’une quarantaine d’années, à ____ chair blafarde, vêtue d’oripeaux orange à pois blancs, qui le regardait, tête penchée, avec espièglerie. 4. En approchant, ils découvrirent, comme ____ dépôt d’épluchures multicolores, ____ amoncellement ____ corps qui épousaient ____ courbe de la baie. 5. Naturellement enclin à ____ rêverie, il ne voyait plus ____ plage, ____ ciel bleu, ____ baigneurs, mais imaginait ____ usines groupées en rase campagne pour exploiter « son » invention. 6. ____ petite île inconnue des géographes, sans doute ____ pignon de roche volcanique, entouré d’écume, avec trois palmiers, ____ source, ____ silence. 7. Certes, ____ esprits timorés pourraient parler, dans ce cas, d’une sorte de chantage, mais Jean de Bize était ____ flibustier et, avec ____ hommes de cette trempe, quiconque s’embarrasse de considérations morales est vaincu d’avance. 8. Pourtant, ____ soir même en observant son fils de plus près, il fut obligé de convenir qu’il n’y avait rien de commun entre ____ potache brun et mollasson qu’il avait connu naguère et ____ adolescent flexible, blond et halé qui aujourd’hui, soutenait son regard avec ____ douce insolence. 9. Tandis que se déroulait ce discours mélliflue, Marcel Lobligeois pensait à ses vacances gâchées, à ses enfants dévoyés, à sa femme qui se consolait avec ____ autre! 10. Mal rasé, taciturne, bougonnant ____ injures, il effrayait ____ enfants par ses gestes incohérents, ils l’appelaient « ____ chiffonier ».
Exercice 5.
Donnez les équivalents russes des mots et des expressions ci-dessous. Traduisez les phrases du russe en français en employant ces équivalents:
être flanqué(-é) de qn/de qch; alléguer; scrupule (m); prendre le large; jouxter qch; être alléchant(-e); être irréfutable; pochette (f); détenir qch; toucher juste; enchevêtrementm de qch; en rase campagne; bûcher qch; vaille que vaille; donner le change à qn; aubainef; être dupe de qch; dénicheur (m); être berné(-e); à l’insu de qn.
1. На холме возвышалась заброшенная средневековая крепость, окруженная с обеих сторон полуразрушенными смотровыми башнями. 2. Окрыленная новостями, она выпорхнула из дома в окружении подруг и сестер. 3. В данном случае никто не может утверждать, что мы не сдержали обещание. 4. Его без конца терзали сомнения – с одной стороны он был уверен, что поступает правильно, но с другой – никак не хотел идти против воли родителей. 5. Раз уверены, что сбежать – это наилучший выход в сложившейся ситуации, я не считаю нужным вас отговаривать. 6. Ее комната примыкала к моей, и я отчетливо слышала, как ночью она распахивала настежь окно и тихо пела. 7. Твоя идея крайне заманчива, но я боюсь, я не смогу на это пойти ни при каких обстоятельствах. 8. Нет никакого смысла оправдываться, вы и сами видите, что у полиции есть неопровержимые доказательства. 9. Она рывком схватила письмо, сунула его в свой новенький клатч и вылетела из комнаты. 10. Разве у него есть право нас задерживать и допрашивать? 11. Неужели ее необдуманные слова и правда тебя задели? 12. Ее сознание – это настоящий клубок противоречивых, перепутанных между собой мыслей и чувств. 13. Он был уверен, что его будет очень просто выследить на открытой местности, но он и не планировал прятаться. 14. Стоит ли так убиваться на работе, если все равно не светит ни повышение, ни прибавка к жалованию? 15. Они кое-как справлялись со всеми поручениями, которые оказывались не по силам никому другому. 16. Хитрить, лгать, давать пустые обещания – она готова была поклясться, что здесь ему не было равных. 17. Для почти разоренной фирмы такое предложение будет невероятной удачей – от клиентов не будет отбоя! 18. Ты же прекрасно ее знаешь, держи с ней ухо в остро, не будь таким простофилей! 19. О, онa-то настоящий искатель скидок и распродаж, с ней я экономлю две трети всей своей зарплаты. 20. Нет, я не чувствовал себя обманутым, скорее преданным. 21. Хватило бы ей смелости пренебречь мнением родителей или решиться на что-то без ведома супруга?
Exercice 6.
Répondez aux questions:
Comment Marcel Lobligeois passait-il chaque dimanche? Qu’est-ce qu’il s’imaginait?
Comment était sa vie de tous les jours? Pourquoi s’est- il promené seul sans son épouse et ses enfants?
Qu’est-ce qu’il a trouvé un jour pendant la promenade? Qu’est-ce qu’il a pensé de sa trouvaille?
Où habitait Marcel? Comment était son domicile?
Qu’est-ce que la famille Lobligeois a decidé de faire avec l’argent? Pourquoi?
Comment ont changé les membres de sa famille dès l’arrivée au Midi?
De quoi rêvait Marcel ayant trouvé des formules du carnet? Les a-t-il déchiffrées? Comment?
Quand est-on revenu à Paris et pourquoi? Est-ce qu’on est rentré tous ensemble?
Pourquoi Marcel se croyait-il un poisson à l’hameçon?
Où habitait Jean de Bize? Comment était son domicile?
En quoi consistait l’affaire de M. de Bize? Quelles en étaient les causes?
Qu’est-ce qui s’est passé avec Marcel après la visite chez M. de Bize?
Exercice 7.
Observez les pensées et les rêves que M. Lobligeois a eus après la publication de chacune des annonces de M. de Bize. Remplissez le tableau. Comparez et commentez-les.
Exercice 8.
Observez les changements qui se sont passés avec la famille Lobligeois. Comment M. Lobligeois y réagissait-il? Remplissez le tableau. Quelles en sont les conscéquences?
Exercice 9.
À discuter !
Quelle est l’idée maîtresse de cette histoire ? Est-ce qu’elle est toujours d’actualité?
Nommez les personnages principaux. Quels sont leurs traits particuliers d’après vous? Faites leur portrait physique et moral en employant
le lexique et les expressions proposés par l’auteur.
Quels charactonymes avez-vous trouvés dans la nouvelle? Expliquez-les.
Où est-ce que l’action se déroule? Pourquoi l’auteur a-t-il choisi cet endroit pour y placer son histoire? Est-ce que l’entourage influence les personnages? Comment?
Est-ce que cette histoire aurait pu finir autrement? Et dans quelles circonstances? Essayez d’imaginer toutes les variantes possibles.
Faites le résumé de la nouvelle à la troisième personne et de la part de chaque personnage.
Exercice 10.
Imaginez la vie des enfants de Marcel après leur départ de la maison. Comment aurait pu être leur vie?
Exercice 11.
Organisez la discussion: le rôle de l’argent dans la vie des gens. Argumentez votre point de vue. Citez des exemples de votre vie.
Exercice 12.
Commentez par écrit l’une des citations:
– Trois grandes forces dominent le monde: la stupidité, la peur et la cupidité. (A. Einstein)
– L'homme me surprend. il sacrifie sa santé pour gagner de l'argent. Ensuite, il sacrifie de l'argent pour recouvrer sa santé. Et il est si inquiet pour l'avenir qu'il ne profite pas du présent; le résultat étant qu'il ne vit ni dans le présent ni dans le futur; il vit comme s'il ne mourrait jamais, puis mourait sans avoir vraiment vécu. (Dalaï Lama 14)
– Quand il s'agit d'argent, tout le monde est de la même religion. (Voltaire)
– Quand j'étais jeune, je croyais que, dans la vie, l'argent était ce qu'il y a de plus important. Maintenant que je suis vieux, je le sais. (O. Wilde)
– L'argent et le succès ne changent pas les gens. Ils ne font qu'amplifier ce qu'ils étaient déjà. (W. Smith)