Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения требует реализации компетентностного подхода в образовании на основе широкого использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Это требование стандарта в первую очередь связано с проблемой организации самостоятельной работы студентов.
Несмотря на значительное внимание ученых и практиков к проблеме организации самостоятельной работы студентов университетов, важные вопросы, требующие осмысления и решения, все еще остаются:
• нераскрытые связи и отношения между целью организации самостоятельной работы студентов вуза и способами ее реализации;
• целостное теоретическое осмысление и обоснование организации самостоятельной работы студентов в условиях кредитномодульной системы обучения;
• вопросы мотивации студентов в контексте повышения эффективности собственной самостоятельной учебной деятельности;
• овладение студентами рациональными приемами учебной работы, формирование у них умений и навыков самостоятельной учебной работы [Современные образовательные технологии].
В связи с этим актуальным является вопрос о необходимости методического обеспечения организации самостоятельной работы студентов вуза.